Qualificações e Defesas

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O USO DE UM RECURSO DIDÁTICO ACESSÍVEL PARA O ENSINO DO TEOREMA DE PITÁGORAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Candidato(a): Felipe Augusto Cané Ferreira Orientador(a): Adriana Lia Friszman De Laplane
Mestrado em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação
Apresentação de Defesa Data: 03/06/2024, 09:00 hrs. Local: Sala 5, do Lego
Banca avaliadora
Titulares
Adriana Lia Friszman De Laplane - Presidente
Lucia Helena Reily
Cássia Geciauskas Sofiato- Universidade de São Paulo
Suplentes
Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - UFSCAR
Maria Elisabete Rodrigues F Gasparetto
Débora Dainez - Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba

Resumo


Introdução: apesar do tradicionalismo presente na educação básica, novas metodologias de ensino de Matemática estão surgindo e o uso de recursos didáticos por parte do professor se apresenta como uma dessas possibilidades, já que são meios facilitadores do processo de ensino-aprendizagem. A partir dessas ideias e na tentativa de implementar metodologias de ensino inclusivas, que beneficiem todos os estudantes, construímos um recurso didático com o objetivo de facilitar o ensino do Teorema de Pitágoras. A possibilidade de manusear e manejar partes deste recurso são os diferenciais que permitem a utilização por estudantes com deficiência visual, já que se trata de um material tridimensional, visual, tátil e concreto. Objetivo: investigar o uso de um recurso didático acessível e baseado no Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) para o ensino do Teorema de Pitágoras. Método: a pesquisa foi aprovada pela CEP (40797420.6000.5404). Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo que utilizou instrumentos de pesquisa de inspiração etnográfica, como a observação participante, entrevistas e questionários. Resultados: o recurso didático permitiu que os estudantes abordassem de maneira prática o conteúdo ensinado de forma teórica pelo professor, transpondo a abstração do Teorema de Pitágoras para uma atividade concreta. O recurso didático cumpriu sua função de auxiliar a apresentação e explicação do Teorema e foi útil e para a resolução dos exercícios. Conclusões: concluímos que a dinâmica da aula, a conformação do grupo e outros elementos do contexto devem ser levados em consideração para tornar o uso do recurso didático um instrumento que colabore com a inclusão escolar.



PROMOÇÃO DA INSERÇÃO DE UMA EQUIPE DE SAÚDE BUCAL NO PROGRAMA DE SAÚDE NA ESCOLA: UMA PESQUISA DE IMPLEMENTAÇÃO

Candidato(a): Victoria Almeida Oliveira Furtunato Ferr Orientador(a): Carlos Alberto dos Santos Treichel
Mestrado Profissional em Saúde Coletiva: Políticas e Gestão em Saúde
Apresentação de Defesa Data: 03/06/2024, 09:00 hrs. Local: anfiteatro FCM
Banca avaliadora
Titulares
Carlos Alberto dos Santos Treichel - Presidente
Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp- Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp
Rafael Aiello Bomfim- Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Rafael Afonso da Silva- Faculdade de Ciências Médicas - Universidade Estadual de Campinas
Suplentes
Aline Conceição Silva
Rosana Teresa Onocko Campos

Resumo


O Programa de Saúde nas Escolas (PSE) foi instituído pelo decreto presidencial n° 6.286, de 5 de dezembro de 2007, com a finalidade de prevenção, promoção e atenção à saúde de crianças, adolescentes e jovens matriculados nas escolas públicas no âmbito escolar e nas unidades de saúde. Ele prevê treze ações, dentre elas a promoção e avaliação de saúde bucal e aplicação tópica de flúor, visto que doenças bucais representam questões importantes de saúde pública e acometem grande parte da população. O objetivo deste estudo foi promover a efetiva inserção da equipe de saúde bucal no programa de saúde na escola de um município do Território do Sul da Bahia. Trata-se de um estudo de implementação que inicialmente buscou identificar os desafios e potencialidade da inserção da equipe de saúde bucal no PSE, e que, de forma subsequente, se utilizou de estratégias de implementação voltadas a mitigar esses desafios e fortalecer as potencialidades. Entre as estratégias utilizadas estiveram a elaboração conjunta e de forma participativa de materiais que ajudassem a subsidiar a prática da equipe de saúde bucal junto ao PSE, além da oferta de supervisão clínica com viabilização de espaços para troca de experiências acerca das atividades. Os dados que subsidiaram o projeto foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas e Grupos de Apreciação Partilhada (GAPs) realizados com três cirurgiões dentistas nas etapas de pré-implementação, implementação e pós-implementação, sendo esta última etapa aquela onde se verificaram os resultados obtidos por meio do estudo. As atividades de implementação foram desenvolvidas em três escolas da rede municipal de ensino e alcançaram 151 alunos com a faixa étaria entre 4 a 15 anos. Como resultado desses esforços, observou-se um avanço significativo na integração dos dentistas no PSE, alcançando assim o objetivo central do estudo. Dessa forma, entende-se que as lições aprendidas beneficiarão a saúde bucal das crianças e adolescentes atendidos pelo programa e também poderão servir como modelo para futuras intervenções similares em outras comunidades



Candidato(a): Guilherme de Moraes Nobrega Orientador(a): Maria Laura Costa Do Nascimento
Doutorado em Tocoginecologia Coorientador(a): Indira Uppugunduri Mysorekar
Apresentação de Qualificação Data: 03/06/2024, 13:30 hrs. Local: Sala de Reuniões DTG/FCM - CAISM
Banca avaliadora
Titulares
Maria Laura Costa Do Nascimento - Presidente
Fernanda Loureiro De Andrade Orsi
Eliana Martorano Amaral
Suplentes
Silvio Roberto Consonni

PREVALÊNCIA E FATORES ASSOCIADOS A SÍNDROME GENITURINÁRIA DA MENOPAUSA: INQUÉRITO POPULACIONAL DOMICILIAR EM MULHERES DE MEIA IDADE.

Candidato(a): Mariana Rosa Ribeiro Bevilacqua Orientador(a): Adriana Orcesi Pedro Campana
Mestrado em Tocoginecologia
Apresentação de Defesa Data: 04/06/2024, 09:00 hrs. Local: Anfiteatro Ginecologia - CAISM
Banca avaliadora
Titulares
Adriana Orcesi Pedro Campana - Presidente
Daniela Angerame Yela Gomes
Sonia Maria Rolim Rosa Lima
Suplentes
Rogério Bonassi Machado
Luiz Francisco Cintra Baccaro

Resumo


Introdução: A Síndrome Geniturinária da Menopausa (SGM) é um conjunto de sintomas genitais, urinários e sexuais causados ​​pelo hipoestrogenismo. A prevalência desta síndrome no mundo é elevada e influencia a qualidade de vida das mulheres, que pode ser seriamente comprometida se não for tratada adequadamente. Objetivo: Avaliar a prevalência e os fatores associados à SGM em mulheres brasileiras de meia-idade. Métodos: Estudo baseado em análise secundária de estudo transversal de base populacional anterior que entrevistou 749 mulheres com idade entre 45 e 60 anos. SGM foi definida como a presença de um ou mais sintomas dentre os sintomas genitais de ressecamento, queimação e irritação; sintomas urinários de urgência, disúria e infeções recorrentes do trato urinário e sintomas sexuais de falta de lubrificação e dor. A variável dependente foi a presença de SGM (sintomas globais, genitais, urinários e sexuais) avaliada por questionário estruturado pré-testado. As variáveis ​​independentes foram os fatores sociodemográficos, hábitos e morbidades relacionadas à saúde, autopercepção de saúde e antecedentes ginecológicos. Para avaliar quais variáveis ​​estavam independentemente associadas à SGM, foram criados modelos de regressão múltiplas de Poisson. Razões de prevalência (RP) e intervalos de confiança de 95 (IC95 ) foram calculados usando seleção retroativa das variáveis ​​significativas. O nível de significância estatística foi fixado em 5 . Resultados: A média de idade das mulheres foi de 52,5±4,4 anos e a média de idade de início da menopausa foi de 46,4±6,2 anos. A SGM foi predominante em 51,4 . A prevalência da SGM foi de 51,4 e os sintomas mais comuns foram dispareunia (35 ), secura vaginal diária (25,1 ) e secura vaginal durante a relação sexual (24 ). A regressão de Poisson mostrou que a SGM global esteve associada a ter companheiro (razão de prevalência (RP)= 1,56; p=0,002), fazer uso de tratamento tópico com estrogênio (RP= 1,53; p=0,049), diagnóstico de depressão/ansiedade (RP= 1,47; p< 0,001) e doenças reumatológicas (RP= 1,47; p=0,013). Os sintomas genitais da SGM estão relacionados a estar na peri/pós-menopausa (RP= 2,19; P=0,008), fazer uso de tratamento tópico com estrogênio (RP= 2,15; p=0,002), à presença de multimorbidades (RP= 1,83; p<0,001) , ter atividade sexual (RP= 1,53; p= 0,013) e ausência de parto vaginal (RP= 1,45; p=0,017). Para os sintomas urinários da SGM estão associados os seguintes fatores: mulheres com autopercepção de saúde ruim (RP= 1,86; p<0,001), ter pelo menos um parto vaginal (RP= 1,74; p<0,001), ter depressão/ansiedade (RP= 1,48; p=0,014) e doenças reumatológicas (RP= 1,45; P= 0,019). E por fim, os sintomas sexuais da SGM foram associados a ter companheiro (RP= 2,06; p<0,001), fazer uso de tratamento tópico com estrogênio (RP= 2,03; p=0,002), ter depressão/ansiedade (RP= 1,50; P=0,002) e possuir doenças reumatológicas (RP= 1,39; p=0,013). A SGM impactou em algum grau a vida de 42,8 das mulheres e 43 conversaram sobre seus sintomas com o ginecologista. Conclusões: Metade das mulheres estudadas foram afetadas pela SGM e essa condição estava associada a diversos fatores como condições de vida e comorbidades.



Organização e funcionamento de um núcleo de apoio ao estudante em uma faculdade privada de Medicina do interior do Estado de São Paulo

Candidato(a): Michele Cristina de Sousa Pedroso Orientador(a): Adriana Lia Friszman De Laplane
Mestrado em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação
Apresentação de Defesa Data: 05/06/2024, 09:00 hrs. Local: Sala Amarela da Pós-graduação/FCM
Banca avaliadora
Titulares
Adriana Lia Friszman De Laplane - Presidente
Kelly Cristina Brandao Da Silva
Maria de Fátima Carvalho- UNIFESP
Suplentes
Maria Fernanda Bagarollo
Débora Dainez - Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba

Resumo


Os núcleos de apoio pedagógico/psicopedagógico nas Instituições de Ensino Superior (IES) são espaços criados para auxiliar os estudantes no ingresso e na permanência nos cursos de Educação Superior. Neles, são desenvolvidas ações preventivas como oficinas psicoeducativas e também ações interventivas com oferta de apoio psicológico e pedagógico. Esses espaços são compostos por profissionais de várias áreas, incluindo o psicólogo que tem presença significativa. Alguns desses núcleos atuam também na acessibilidade e inclusão de estudantes com deficiências.

A pesquisa aqui proposta se configura como um estudo de caso, qualitativo e descritivo cujos objetivos são caracterizar um núcleo de apoio ao estudante de uma faculdade privada de medicina do estado de São Paulo, descrever a sua organização e funcionamento e refletir sobre o papel do psicólogo nesse espaço. O estudo foi realizado em uma faculdade de Medicina do interior do estado de São Paulo, por meio de entrevistas com profissionais que atuam nesse núcleo, estudantes que foram ou são atendidos pelo serviço e observação participante. Os dados foram registrados em áudio/vídeo e diário de campo. A análise documental foi utilizada para o estudo das políticas públicas com ênfase no Ensino Superior. Atualmente, o núcleo é designado como NAP – Núcleo de Apoio Psicopedagógico e tem uma equipe constituída por dois profissionais no Setor de Pedagogia e dois profissionais no Setor de Psicologia. Mediante o estudo realizado foram identificadas as formas de atuação do NAP e os tipos de atendimento realizados. Também foram registrados os pontos de vista dos profissionais e gestores, assim como os dos estudantes. Os achados dessa pesquisa confirmam a importância da atuação da equipe multiprofissional que possam acolher discentes e docentes em problemáticas apresentadas no dia-a-dia da instituição. Afirma-se a importância do psicólogo nessa equipe, para oferecer acolhimento das dificuldades em saúde mental apresentadas pelos estudantes de Medicina; desenvolvimento de ações preventivas e psicoeducativas de forma individual e coletiva.