Qualificações e Defesas

Candidato(a): Amal Salim Naseer Al-breiki Orientador(a): Lilian Maria de Castilho
Doutorado em Clínica Médica
Apresentação de Qualificação Data: 28/05/2024, 10:00 hrs. Local: 5.30pm
Banca avaliadora
Titulares
Lilian Maria de Castilho - Presidente
Universidade Estadual de Campinas- Universidade Estadual de Campinas
Suplentes
Bruno Deltreggia Benites
Carine Prisco Arnoni
Joyce Maria Annichino Bizzacchi

Candidato(a): Serena Fiorelli Venturini Orientador(a): Nelson Filice De Barros
Mestrado Profissional em Oncologia
Apresentação de Qualificação Data: 28/05/2024, 15:00 hrs. Local: Sala de aula disponível da FCM
Banca avaliadora
Titulares
Nelson Filice De Barros - Presidente
Nely Aparecida Guernelli Nucci
Carmen Silvia Passos Lima
Suplentes

Crises epilépticas em larvas de zebrafish: uma visão global da expressão de proteínas e do perfil temporal de bdnf e seus receptores

Candidato(a): Thatiane Cristina de Moura Nascimento Orientador(a): Claudia Vianna Maurer Morelli
Doutorado em Ciências Médicas
Apresentação de Defesa Data: 29/05/2024, 13:30 hrs. Local: Sala Amarela da Pós-Graduação/FCM
Banca avaliadora
Titulares
Claudia Vianna Maurer Morelli - Presidente
Manoel Luis Pereira da Silva Costa- Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro
Monica Barbosa De Melo
Alexandre Leite Rodrigues De Oliveira
Angelo Luis Stapassoli Piato- Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Suplentes
Daniel Leite Góes Gitaí - Universidade Federal de Alagoas
Andre Almeida Schenka
Maria Elisa Calcagnotto - Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Resumo


As epilepsias são condições neurológicas comuns, caracterizadas pela ocorrência de crises epilépticas recorrentes. O uso do zebrafish (Danio rerio) vem crescendo na investigação de mecanismos moleculares subjacentes às epilepsias e crises epilépticas, mas ainda há uma carência de estudo proteômicos nesses modelos. No presente estudo foram realizadas análises proteômicas e do perfil temporal de expressão do bdnf e seus receptores em dois modelos de crises epilépticas induzidas com Pentilenotetrazol (PTZ): crise aguda (AS, do inglês acute seizure) e status epilepticus (SE), cujos tempos de exposição ao PTZ foram 20 minutos e 3 horas, respectivamente. Larvas de zebrafish com 7 dias pós fertilização foram submetidas às crises epilépticas com seus controles (CTR-AS e CTR-SE), manipulados da mesma forma, porém, em água de aquário. As amostras para proteômica e fosfoproteômica foram obtidas a partir de um “pool” de 20 cabeças de larvas (n=4). O total de proteínas identificadas em cada modelo a partir da espectrometria de massas foi submetido à análise de enriquecimento de vias, que demonstrou que as vias mais enriquecidas estão relacionadas ao processo de formação do complexo de tradução. Além disso, foram identificadas alterações em outras vias que indicam respostas semelhantes às de outros modelos animais e pessoas com epilepsia, como resposta imune, fatores epigenéticos, estresse oxidativo e metabolismo energético. A análise comparativa entre os modelos revelou a presença de vias e proteínas que se expressam somente em AS ou SE, o que reforçam a ideia de que o tempo de duração das crises epilépticas resulta em diferentes impactos e respostas celulares no cérebro. Para análise da expressão de bdnf e seus receptores foi realizado um “pool” de 5 cabeças de larvas para composição das amostras (n=9). Os resultados obtidos a partir da PCR em tempo real demonstraram haver diferença nas respostas entre os modelos. Em AS, os transcritos de bdnf, ntrk2a, ntrk2b e ngfra apresentaram um aumento significativo 96 horas após as crises epilépticas, enquanto ngfrb não apresentou diferença na expressão. Em SE houve um aumento não significativo de bdnf, enquanto os receptores ntrk2a, ntrk2b e ngfra tiveram um aumento significativo em 24 horas, seguido por uma redução significativa em 96 horas. Ainda em SE, o gene ngfrb apresentou uma redução imediatamente após as crises, mas retornou aos níveis basais em 6 horas. Juntos, os resultados desse estudo destacam a diversidade de respostas e a complexidade dos mecanismos subjacentes às crises epilépticas, evidenciando a similaridades dos modelos AS e SE com modelos de epilepsia, assim como suas diferentes respostas mediante a exposição aguda ou prolongada ao PTZ. Como um estudo exploratório, esse trabalho identifica alterações em diversas vias que conduzirão as futuras investigações, tanto para compreender a epileptogênese nos modelos AS e SE quanto para identificar potenciais mecanismos protetores que possam orientar o desenvolvimento de novas abordagens terapêuticas.



Candidato(a): Leonardo de Andrade Rodrigues Brito Orientador(a): Joana Froes Braganca Bastos
Mestrado em Clínica Médica
Apresentação de Qualificação Data: 29/05/2024, 14:30 hrs. Local: Prédio pós-graduação FCM-Unicamp
Banca avaliadora
Titulares
Andrea De Melo Alexandre Fraga - Presidente
Henrique Sater De Andrade
Cassio Cardoso Filho
Suplentes
Roberta Vacari De Alcantara
Joana Froes Braganca Bastos

O USO DE UM RECURSO DIDÁTICO ACESSÍVEL PARA O ENSINO DO TEOREMA DE PITÁGORAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Candidato(a): Felipe Augusto Cané Ferreira Orientador(a): Adriana Lia Friszman De Laplane
Mestrado em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação
Apresentação de Defesa Data: 03/06/2024, 09:00 hrs. Local: Sala 5, do Lego
Banca avaliadora
Titulares
Adriana Lia Friszman De Laplane - Presidente
Lucia Helena Reily
Cássia Geciauskas Sofiato- Universidade de São Paulo
Suplentes
Maria Elisabete Rodrigues F Gasparetto
Débora Dainez - Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba
Cristina Broglia Feitosa de Lacerda - UFSCAR

Resumo


Introdução: apesar do tradicionalismo presente na educação básica, novas metodologias de ensino de Matemática estão surgindo e o uso de recursos didáticos por parte do professor se apresenta como uma dessas possibilidades, já que são meios facilitadores do processo de ensino-aprendizagem. A partir dessas ideias e na tentativa de implementar metodologias de ensino inclusivas, que beneficiem todos os estudantes, construímos um recurso didático com o objetivo de facilitar o ensino do Teorema de Pitágoras. A possibilidade de manusear e manejar partes deste recurso são os diferenciais que permitem a utilização por estudantes com deficiência visual, já que se trata de um material tridimensional, visual, tátil e concreto. Objetivo: investigar o uso de um recurso didático acessível e baseado no Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) para o ensino do Teorema de Pitágoras. Método: a pesquisa foi aprovada pela CEP (40797420.6000.5404). Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo que utilizou instrumentos de pesquisa de inspiração etnográfica, como a observação participante, entrevistas e questionários. Resultados: o recurso didático permitiu que os estudantes abordassem de maneira prática o conteúdo ensinado de forma teórica pelo professor, transpondo a abstração do Teorema de Pitágoras para uma atividade concreta. O recurso didático cumpriu sua função de auxiliar a apresentação e explicação do Teorema e foi útil e para a resolução dos exercícios. Conclusões: concluímos que a dinâmica da aula, a conformação do grupo e outros elementos do contexto devem ser levados em consideração para tornar o uso do recurso didático um instrumento que colabore com a inclusão escolar.